建学の精神「敬神愛人」の真意を理解し、実践できる人間形成がリハビリテーション学部教育すべての学習の基礎にある。医療の専門的職業人を養成する本学部はすべての教育課程が「人間とは何か」「よりよく生きるとはどういうことか」という問いかけとその解答を求める行動に集約される。そのためには広範な学問領域に関心を持ち、現代社会の課題に立ち向かおうとする気概を強く育成することが求められる。自己の生涯目標を明確にし、他者の生活の安定と健康の維持をつねに意識することができるような人間となることは、専門分野の知識と先端的技術の飽くなき追求によってのみ形成できる。同時に人間として深みのある存在となるためには広い教養的知識と地域・個人に固有の文化への理解が必要である。それらを統合的に身につけ、積極的に行動できるように、医療専門職を目指して意識的に学習に励む学生を受け入れる。

理学療法学科

1.関心・意欲・態度

1. 1.) 理学療法学を学習する目的を明確にし、そのために必要な基礎的科目の習得を確実にする。
2. 2.) 常識ある社会人として成長し、自己のキャリアアップをつねに志向する態度を醸成する。
3. 3.) 専門分野における知識と技術・技能を確実に身につけ、臨床現場で生きるものとするように常に向上させる。
4. 4.) 医療技術専門職としての役割と責任を自覚し、医療・福祉チームおよび患者・利用者等との円滑な社会的関係を形成できるようになるための自己研鑽の姿勢を身につける。

2.思考・判断

1. 1.) 現代社会において理学療法学のおかれた位置を確かめる。
2. 2.) 医療技術専門職としてできることを考え、そのために必要な知識と技術について探求し、理解する。
3. 3.) 自らの理学療法士としての適性をつねに確かめ、向上させる。

3.技能・技術・表現

1. 1.) 理学療法学の理論と技術について段階的に学習すると同時に総合的に理解する。
2. 2.) 保健・医療・福祉に関する自己の判断を明確に表現できる能力を身につけるとともに、周囲の保健・医療・福祉関係者や患者・利用者との明瞭な意思疎通ができるように言語・情報・身体表現能力を獲得する。

4.知識・理解

1. 1.) 身体の生物学的・解剖学的基礎を確実に習得する。
2. 2.) 保健・医療・福祉領域の幅広い知識を身につけ、理学療法学と周辺分野に関する総合的な視点を確立する。
3. 3.) 専門分野の学習と総合的理解に必要な基礎的知識、とりわけ人間に関する生物学的理解とその行為としての文化・日常生活事象について科学的な知識を構造的に学習する。

5.職業・行動・倫理

1. 1.) 医療専門職としての自覚に基づく行動が実践できるように社会に対する責任を明確にする。
2. 2.) 生命の尊厳を認め、個人を尊重することができる社会人となる。

理学療法学とその周辺領域(保健・医療・福祉)に関する広範な知識を習得するとともに、臨床現場に対応できる技能を身につけることを基本とし、理学療法士としての国家資格を取得できる学識が求められる。そのために広く社会的教養とその裏付けとなる基礎教育を重視し、人文・社会および自然科学の知識とキリスト教主義に基礎づけられた人間教育を学び、現代に生きる社会人としての人格形成に努めることが求められる。さらに現代医療・福祉における課題を解決し、チーム医療や総合的福祉の指導者・担い手となるように、理学療法学の広範な専門領域の学識と実践能力を獲得することが不可欠である。これらの要求を満たした学習者にはリハビリテーション学部から学士(理学療法学)の学位が授与される。