減災福祉まちづくり演習
名古屋キャンパス
災害が起こってからではなく、起こる前にできることを考え、想定外のことへの想像力を鍛えます。調査や体験を通して地域の特徴を捉え、地域資源としての大学の役割を考えます。
講義テーマ一覧 春学期※2015年度
| 1 | ガイダンス |
|---|---|
| 2 | 災害史を知る |
| 3 | 名古屋の被害想定を知る |
| 4 | 12歳からの被災者学、入門 |
| 5 | 災害ボランティアについて知る①：名古屋での活動 |
| 6 | 災害ボランティアについて知る②：学生ができること |
| 7 | 防災ゲーム①：導入 |
| 8 | 防災ゲーム②：実施 |
| 9 | 防災ゲーム③：振り返り |
| 10 | 避難生活について知る |
| 11 | 避難所運営を考える①：条件の洗い出し |
| 12 | 避難所運営を考える②：疑似体験準備 |
| 13 | 避難所運営を考える③：疑似体験の実施 |
| 14 | 避難所運営を考える④：ふりかえり |
| 15 | まとめ：避難所運営の提案 |
| 16 | 定期試験期間 |
講義テーマ一覧 秋学期※2015年度
| 1 | 減災福祉まちづくり演習のガイダンス |
|---|---|
| 2 | モデル地域の概要とこれからの取組みに関する基本情報取得（チーム分け） |
| 3 | 地域住民講演会の実施と参加 |
| 4 | モデル地域のまち歩きによる課題発掘（4・5同日開催） |
| 5 | ワークショップを通じた防災マップの作成（4・5同日開催） |
| 6 | 地域住民ニーズの把握①－町内会・自治会・消防団などへのヒアリング（6・7・8同日開催） |
| 7 | 地域住民ニーズの把握②－高齢者ヒアリング（6・7・8同日開催） |
| 8 | 地域住民ニーズの把握③－障がい者ヒアリング（6・7・8同日開催） |
| 9 | 避難・救助のためのプログラムの検討①－住民不安の整理 |
| 10 | 避難・救助のためのプログラムの検討②－住民不安の解決策提示 |
| 11 | 避難・救助のためのプログラムの検討③－プログラムの発表とモデルプログラムの選定 |
| 12 | モデルプログラムの実践（12・13同日開催） |
| 13 | 地域防災訓練への参加（12・13同日開催） |
| 14 | 消防団活動への参加 |
| 15 | 振り返りと継続的取り組みにむけて－コミュニティ継続計画（CCP）にむけて |
| 16 | 定期試験期間 |
瀬戸キャンパス
社会における減災福祉まちづくりには、様々な人とのコミュニケーションや、地域を把握する方法が必要です。体験を通して、他者への配慮や必要なふるまい等、理解を深めます。
講義テーマ一覧 秋学期※2015年度
| 1 | イントロダクション |
|---|---|
| 2 | 自分を知ろう①：災害時の行動 |
| 3 | 自分を知ろう②：自己分析 |
| 4 | コミュニケーションの基本①：距離と視線 |
| 5 | コミュニケーションの基本②：傾聴と質問 |
| 6 | コミュニケーションの基本③：リーダーシップとフォロワーシップ |
| 7 | コミュニケーションの基本④：障害のある人とのコミュニケーション |
| 8 | 地域を知る①：瀬戸市の想定ハザード |
| 9 | 地域を知る②：地域での防災・減災活動 |
| 10 | 地域を知る③：歩いてみよう |
| 11 | ワーク「お手伝いしましょうか？」①場面の設定とグループ分け |
| 12 | ワーク「お手伝いしましょうか？」②グループでシナリオづくり |
| 13 | ワーク「お手伝いしましょうか？」③ロールプレイの役割決定 |
| 14 | 発表 |
| 15 | まとめ |
| 16 | 定期試験期間 |